近日，龙岗区实验学校校园内热火朝天，19所学校在这里设立摊位，呈现各校教育成果，通过实物、图文、视频等方式吸引“采购者”。这是“联结·共生·创变｜龙岗教育高质量发展创新论坛”特别设置的学校课程产品市集模块，参与论坛的书记、校长们每人带上200元的虚拟币，用来购买市集产品。

　　此次论坛是2024年龙岗区教育系统书记、校长大讲堂的收官之作，特邀北京师范大学中国教育创新研究院院长、国家督学刘坚教授参与圆桌对话并作主题报告分享。龙岗区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长白黎敏，副局长李俊霞，龙岗区各校书记、校长，省内外协同发展地区教育同仁等850余人出席活动。

        产品市集：

        “文档式成果”转为“通用产品”

        龙岭学校的黑匣子场馆课程、深中龙岗学校的车辆模型社团、横岗中学的古砖传拓课程、龙外（集团）星河学校的木工社团课程……在课程产品市集上，琳琅满目的学校课程产品和精美的文创、精心设置的制作体验区等让来访者连连感叹手里的虚拟币不够用，摊位之间也开始以物换物，相约拜访。

        其中，宝龙科技城实验学校（简称“宝科实验”）的展区是最热闹的摊位之一。该校销售的“产品”包括完整教育理论探索成果集《完整育人：中小学育人模式的整体性建构与实践》、学校课改专刊《倾听花开》、《学生完整成长评价体系》手册、科创教育“完整探索者”系列校本STEM课程教材丛书，以及学校开发的完整评价智能化、游戏化投币机，宝龙成长币，完整成长心愿卡等学生文创作品。这些“产品”颇受青睐，在一个小时内被“抢购一空”，该校最终荣膺“销冠”。

        随后，宝科实验学校及横岗中学、仙田外国语学校、坂田实验学校、守真小学5所“销售额”排名靠前的学校，获得了6分钟闪电演讲的机会。宝科实验学校相关负责人以“完整育人的整体性建构与实践”为主题，从“完整理念”“完整课程”“完整课堂”“完整评价”四个维度，全链条展示了学校十余年“锤炼”所得的理论与实践成果。

        专家导引：

        谨防“学业过剩”，指向核心素养

        近日的活动中，白黎敏强调，龙岗作为深圳的教育大区，正朝着教育强区的蝶变目标稳步前进。近年来，龙岗区在教师队伍建设上取得显著成效，通过实施“五阶梯式”教师达标认证培养体系、卓越校（园）长培养工程等措施，深化课程改革，成功锻造了一支高素质的教师队伍。她鼓励参会的书记、校长从刘坚教授的讲座中汲取新知，结合学校实际，破解办学难题，共同推动龙岗教育迈向高质量发展的新阶段。

        随后，刘坚作了《新时代教育工作者的使命与担当——谨防学业过剩指向核心素养》的主题讲座。他指出，通过北师大团队的多年纵向追踪研究，发现了一个普遍现象：加强学生五项基本保障（即保障睡眠、规律早餐、保证每天体育活动时间、保证每天阅读半小时、父母关注子女生活），学生的主观幸福感会呈现出台阶式的上升趋势。因此，当前教育应特别重视保障学生的睡眠、阅读和体育锻炼等基本权利。

        关于作业改革与学生学习兴趣，刘坚根据数据分析得出结论：高频率应试作业并不会让整体学习成绩变好，反而会导致学习兴趣下降，而实践性作业的增加，则能激发学生的学习兴趣，减轻学习压力。他认为走班选课和项目学习是培养学生创新能力和社会责任感的重要途径。通过项目学习，学生能够像成人一样思考真实问题，不断试错、创新，从而养成独立思考的习惯。