日前，龙岗区教师发展中心（龙岗区教育科学研究院）在龙岗区教科院附属实验学校报告厅召开龙岗区义务教育学生发展质量2024年专项监测结果解读会暨2025年区测组织实施培训会。龙岗区教育系统相关负责人近500人出席会议。

　　本次会议对2024年11月实施的课程领导力、教师教学方式、学校认同、学习品质、学业负担五个专项监测结果进行深入解读。结果显示，龙岗区学校课程领导力整体状况良好，但课程领导力的实际成效与学生需求适配度尚存提升空间，学校课程方案存在形式化倾向，课后服务课程化与课程团队建设也存在短板。

　　龙岗区教师在因材施教、合作学习、情境教学等方面表现较好，但不同学科的教师在教学方式上存在一定差异。此外，龙岗区四年级和八年级学习品质整体较好，学生整体学习负担处于中等水平，学生学习品质与学业负担密切相关，需要关注。

　　针对监测结果，会议提出了一系列改进措施。区域层面将实施“重点攻坚工程”“专业赋能工程”和“制度建设工程”三大工程，强化学校课程领导力建设；学校层面须推进“国家课程方案落地行动”等四大行动，促进学校课程建设的高质量、特色化发展。各学校需针对薄弱环节开展专项培训，建立多元化的教学评价体系；教师需关注学生实际感受，调整教学策略。

　　会议还对2025年区测工作进行部署。2025年区测将重点关注小学数学、义务教育劳动和心理健康三个学科，监测对象包括四、八年级学生及相关学科教师、班主任和学校管理者。各学校需严格按照要求组织监测工作，确保数据真实可靠，并加强监测结果应用，优化教学策略，提升教育教学质量。

　　此次会议的召开，为龙岗区义务教育发展提供了重要参考，有助于推动区域教育高质量发展。会议强调，开展区测和结果应用对龙岗区迎接国家义务教育质量监测具有重要意义，要求各学校根据监测结果优化课程设置，提升教学质量，关注薄弱学科和弱势群体，缩小校际差异系数，提升区域教育优质均衡水平，不断优化教育教学，为学生的全面发展创造更好的条件。