近日，第九届“成长课堂”全国中小学语文专题研讨暨“点亮课堂·让学习真正发生”名师课例展示活动在华南师范大学附属龙岗大运学校举行。省内外语文专家、教研员及一线教师等300多人参加活动。

　　课例展示

　　高品质课堂彰显语文魅力

　　活动中，语文教育名家与骨干教师呈现了五节高品质示范课。华附大运学校教师王洁琼执教《井冈翠竹》一课，利用AI技术带领学生“寻竹子本色、探竹子底色、点深圳亮色”，让他们为深圳写“代言词”。

　　语文特级教师黄厚江带来课例《台阶》，引导学生聚焦文本细节，探究核心问题“台阶建好了，父亲的心情为何反而变了”，尽显“本色语文”魅力。

　　华附大运学校教师贺红亮执教《威尼斯的小艇》一课，通过三大任务驱动学生学习，实现读写结合。

　　语文特级教师肖培东上下午分别带来课例《语文综合阅读实践课》和《优化作文立意与选材用材》。在上午的课堂中，他搭建语言支架引导学生感受文本，串联单元课文，并引入王之栋的《山水记》拓展学生视野，让文言文走进学生的心灵深处；在下午的教学中，他从学生的真实困惑出发，创设生活情境，让学生当堂练笔，生动诠释“让学习真正发生”的教学理念。

　　专家共话

　　引领教学变革，赋能专业成长

　　课例展示后，多位专家围绕课堂改革、素养落地等话题展开深度研讨。龙岗区初中语文教研员董玮指出，教师应为学生打造有思考空间、返璞归真的本真课堂，并分享了六大教学要点：课堂设计重阶梯性、巧用幽默语言活跃氛围、调动学生主动性、深挖文本人文内涵、注重知识能力迁移、不断进行教学创新。

　　黄厚江强调，教师必须摆脱五类无效课堂，即照本宣科式课堂、流于形式的提问课堂、过度依赖课件的课堂、表演式公开课、全盘灌输的课堂。他提出，语文课堂必须坚守学科本质，将静态教材转化为动态学习任务，构建良性师生关系，让学生在真实的语言实践中实现成长。

　　语文教育专家孙和平对几节课例和大运学子的课堂素养给予高度评价。他建议教师立足生活实际开展教学，补齐学生文本解读短板，为他们搭建更适切的学习支架。