龙岗这所学校解锁“生物+地理”跨学科研学新体验

　　地理老师指导学生观察海岸地貌景观。

　　海浪雕琢礁石的地质密码、滨海生物的生存智慧，如何走出课本成为鲜活教材？11月22日，龙岗区教科院附属实验学校八年级20名学生在生地学科教师的带领下，走进盐田区大梅沙海滨栈道，开展“生物+地理”跨学科项目式研学活动，以实地探索的方式让自然成为立体课堂，让知识在实践中生根发芽。

　　走出校园：山海之间藏着“移动课堂”

　　清晨八点，研学队伍从学校出发。车程中，趣味科普视频与互动问答环节提前预热，同学们围绕“海岸地貌形成”“滨海生物适应性”等话题展开讨论，为实地探索做好知识铺垫。

　　踏入大梅沙海滨栈道，“沉浸式课堂”正式开启。在地理教师景琳晓的引导下，同学们化身“地质观察员”，近距离观察海浪侵蚀、搬运、沉积作用形成的海蚀崖、沙滩、礁石等地貌景观，辨认花岗岩、砂岩等岩石类型，并绘制海岸地貌示意图，直观感受亿万年地质变迁的神奇力量。

　　随后，生物教师周佳琳带领大家切换“生态探索者”视角。栈道旁叶片肥厚的滨海植物、盘旋于海面的海鸟、礁石缝隙中的小型生物，都成为研究对象。同学们通过观察、记录、提问，逐步解锁生物适应海风、高盐、强光等特殊环境的生存“超能力”，在自然中印证课本知识。

　　思维碰撞：跨学科研讨深化学习成果

　　观察环节结束后，师生围坐开展跨学科研讨会。围绕“地理环境对生物分布的影响”“人类活动如何保护海岸带生态系统”等核心问题，同学们结合地理学科的地貌知识与生物学科的生态原理，各抒己见、激烈辩论。“海浪塑造的礁石为生物提供了栖息空间，而生物的存在也能减缓海岸侵蚀”“人类应该减少海岸开发，保护滨海植物的生长环境”……一个个富有见地的观点不断涌现，实现了跨学科知识的深度融合。

　　“读万卷书，行万里路。”该校相关负责人表示，本次跨学科研学活动是践行“适性教育”理念的生动实践。未来，学校将继续开发更多学科融合实践活动，让学生在知行合一中拓展视野、提升综合素养，让学习真正走出课本、走向更广阔的天地。