“城长计划”龙腾学校中标设计方案 | 对角线建筑

　　项目背景：

　　龙岗区高品质校园“城长计划”由深圳市龙岗区建筑工务署协同深圳市龙岗区发展和改革局、深圳市交通运输局龙岗管理局、深圳市龙岗区教育局、深圳市龙岗区住房和建设局等部门，深圳市冈巧设计咨询有限公司策划组织，旨在打造立足龙岗地域文脉环境、传承龙岗历史文化的“集约、弹性、友好、共享”的未来校园。

　　“城长计划”倡导“校园与城市共生，少年伴城市同长”的理念，希望进一步探索城市与校园共生发展的新模式。“城长计划”结合12所学校方案设计项目实际情况，针对性地提出了涵盖城市与学校共生发展、龙岗区校园建设地域性、理性及健康校园设计、学习社区探索，以及绿色节能校园环境的五项设计原则。

　　河边的长屋我们把龙腾学校比作河边的长屋，希望校园因循水系，在城市关系上沿斜边布局，界定出河岸边更加连续的开放空间。建筑本身用线性展开的方式，使校园内部拥有更开阔的景观视野，并形成了地理要素在空间组织逻辑上的投射，长屋两侧分布的操场，广场、庭院、花园，内外相连，入口与古迹对话，落地的操场成为了加厚的水岸公园，学校与城市公共空间在布局上的嵌套关系，为这片土地在日后的使用上提供了很多的想象空间。

　　与此同时，我们需要进一步回应场地周边的条件，以适应不同的城市界面对学校空间的影响。

　　[文体公园]-圳埔岭炮楼，校园共享图书馆，运动场连续布置，通过学道、栈道与公园连接，提升公园功能性，划分两道清晰的管理边界。

　　[噪声屏障]-东侧体量包裹服务性功能作为边界厚墙，缓解高速公路和城市主干道的交通噪声，教学楼以山墙面对城市道路。

　　[空间尺度]-自东向西逐级靠近地面，形成退叠的高度关系，干道一侧24米，操场一侧2-3层，使校园整体上向景观打开，地面也依次升高。

　　[“河堤”文化馆]/塑造城市公共空间与文化的边界

　　我们把这条校园公共文化功能集群称之为“河堤文化馆”，是水平和垂直两重关系上的纽带。

操场立面

　　院子前后连通，走到露台，可以远眺公园的风景，层叠的露台，挑出屋檐，形成了对围屋的联想。

院子通廊

　　龙腾学校，是一座公园里的学校，也将成为一所与公园融合发展的开放型校园，不同的教学部分有机结合，地面的操场和内外的庭院形成多层次活动空间。

模型照片

长剖面

　　[与历史建筑的对话]/院落式的入口

　　校园入口适当内退，图书馆位于入口一侧，围合出院落般的空间，目及老建筑群，让孩子们在与历史的对话中成长。

学校入口

　　图书馆空间围绕光庭布置，通过室内的平台与二层功能相接，放学之后还能成为社区学习中心。

图书馆

图书馆-报告厅剖面

　　合班教室与多功能厅的分合使用。

报告厅

　　小中庭化解了带型空间的纵深感和走廊的单一性，围绕公共教学用房，形成了一个上下穿梭的关系，首层有一些小尺度的活动空间，供同学玩耍。

一层院子

长廊中庭

　　最南端是体育馆和学校次入口，以一种比较亲人的尺度和公共形象，面向街道，与社区互动。体育馆两层，下面是篮球馆，上面是羽毛球排球，屋顶也设置了户外的篮球和健身场地。

南侧入口与体育馆

体育馆室内

　　教室内设置了老师的办公区和学生的储物空间，不同于初中的走廊，在小学楼，我们细分空间尺度，在走廊均匀的布置了可供课间活动的小景观和活动平台，这个通透的框架同样形成了一个有厚度的立面，它就像一个事件与物件的陈列架，或者是家中的阳台，作为一个日常性的空间，我们希望它在使用的过程中，形成更丰富多彩的表情。

教学楼模型

小学走廊

小学庭院

　　初中教学楼有一个逐层退台的关系，通过屋顶挑檐的覆盖，形成了一个上下能产生互动的边庭，还能遮挡午间直射的阳光，为学生提供阴凉的环境。

初中走廊

　　植物园位于教学楼、宿舍、食堂和图书馆之间，是一片被坡地连续起来的致密的绿野山林，我们用“致密”来描述，是希望景观在这里能成为空间主体的一部分。生态湿地、丛林小径，花鸟鱼虫活跃其中，自然而然地渗透到室内，让场所本身也能成为育人的素材，中小学部之间，是一个多层地面构成的庭院，可以在一二三层连接普通教室、公共教室，操场，餐厅等，是校园的十字路口，食堂东西两面采光，还设置了多个天窗。

生态植物园

庭院剖面

　　服务性的房间被整合成一道厚墙，覆盖单元连续的垂直绿化，形成校园的噪声屏障，还给城市友好的界面。

东侧立面

　　以卵石为骨料的水洗石包裹于外立面，基于一种与水伴生的建构思考。西向的外窗增加一层推拉百叶，可兼顾遮阳与景观视线的需求。

立面节点

立面模型

总图